美国作为全世界教育水平最高的国家之一，拥有世界一流的教学资源，吸引了无数学子慕名而来。
对美国本科比较了解的人应该都知道，美国非常重视通识教育（Liberal Arts Education）的推行，还因此衍生出了4种独特的课程体系，在不同的学校里实行。
通识教育
通识教育是英文“Liberal Arts Education”的译名，也有学者把它译为“普通教育”“一般教育”“通才教育”等。
美国大学的通识教育，可以说是美国本科教育的精髓。着眼于学生身体、道德和智力的和谐发展，致力把学生培养成为全面发展的人，即有全面的知识、广阔的视野和完整的人格。
今天，我们就为大家介绍一下美国大学的四大课程体系，以及每种课程体系的代表学校都有哪些？
美国本科四大课程体系
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分布必修型课程体系
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核心课程体系
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开放课程体系
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名著课程体系
虽然这几种课程体系各有不同，但是也呈现出了美国本科以通识教育为主体的共同特点：注重通识教育，注重课程设置的灵活性和多样性，强调课程设置的个体化和国际化。
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分布必修型课程体系
分布必修型课程（Distribution Requirements）是目前美国最受欢迎的课程设置模式，据美国学院与大学协会统计（AAC&U），约70%的美国大学采用这种模式。
在该课程设置模式下，学校要求学生必须研修指定的学科领域，通常包括人文科学、自然科学和社会科学等主要领域的科目，并且对各领域内至少应修习的课程门数（或最低学分数）都有规定。
分布必修型课程设置模式包括分布必修课程、主修课程和辅修课程三个部分：
必修课程：对实现通识教育十分重要，分布于某几个学科领域，一般占课程总数的1/4或1/3；
主修课程：是学生在某个学科领域必须修习的课程，占课程总数的1/3；
辅修课程：是学生根据自己的兴趣、爱好选择的课程，一般占课程总数的1/5。
另外，所有学生必须要选修外语及写作相关课程。
分布必修模式的课程设置主要是帮助培养专才与通才相结合的人才，学生除了主修自己的专业知识之外，也需要对其他领域的基本知识能够有所了解，而不局限于专业知识范畴。对于跨学科的必修要求，也是为了帮助培养学生的批判意识和精神。
代表院校
普林斯顿大学、耶鲁大学、巴纳德学院、康奈尔大学、达特茅斯学院等。
耶鲁大学
通识教育可以说是耶鲁大学的立校之本，耶鲁一直对本科教育都非常重视，几乎所有的教授都开设了本科生的课程。每年有65个以上的系和项目为本科生提供超2000门课程，学术气氛极其友好活跃。
虽然耶鲁大学十分尊重传统教育，但对学生没有设置特定的课程要求，也没有所谓的核心课程，取而代之的是一种更宽松的选课制度。耶鲁要求学生的学习既有深度又有广度：有深度，即学生要学习专业课；有广度，即学生要进行三个领域（即人文艺术、自然科学、社会科学）和三种技能（写作、定量推理、外语）的学习。
在耶鲁大学，入门级的课程通常是一些大型讲座，还有一些由研究生主持的小型讨论课。在学期最开始的两周里，学生可以去试听各种不同的课，最后决定上哪些课。
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核心课程体系
美国大学的通识教育核心课程是为本科生提供的以共同知识为核心的课程设置，它不等同于专业课程，而大多数为一些跨学科课程，重视培养学生的综合知识和思辨能力，加强人文、道德、艺术和逻辑方面的培育。
这些核心课程的设置也是通过多年的改革、酝酿和探索，才得以实施。并且期望通过这些博雅教育课程，培养学生成为具有批判思维、世界视野、伦理情操和负责任的公民。
核心课程体系(Core Curriculum)综合了传统独立学科中的基本内容，面向所有学生提供共同的一套知识背景，要花费学生差不多一学年的时间完成。它包括：
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一组专为全校学生接受通识教育而设置的核心课程；
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一组主修课程和选修课程。
任课教师多为来自不同系科、学术基础深厚的优秀教师。在教学过程中，课堂教学与研讨课并重。
虽然核心课程体系看起来与分布必修型课程体系有些相似，但后者课程多为某一学科领域的入门课，而核心课程强调的是培养学生学习知识的能力，所以核心课程多以某一社会问题或者学科问题为基础、多学科交叉为组织形式。
代表院校
哈佛大学、哥伦比亚大学、芝加哥大学、纽约大学等。
哥伦比亚大学
核心课程是哥伦比亚大学本科教育极为重要的部分。哥伦比亚大学要求每一个本科生在大学的前两年修完这一系列的核心课程。学生必须要先修四门基本课——文学人文、现代文明、艺术人文和音乐人文，然后完成世界主要文化、科学、外语、作文和体育等课程。
这些课程的内容跨越历史、地域，文化以及学科的界线，旨在培养学生的跨学科思维能力，并为他们打下宽广的人文与科学方面的知识基础。
同时，由于通识教育课程是本科生第一年和第二年的主课和基本课程，教学方法不仅有课堂教学，还有小组讨论、课后学习任务和作业报告，通过严格的教学要求和训练要求，使学生能够真正领悟和应用所学到的通识教育知识。
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开放课程体系
美国大学的“开放式课程”奉行的是自由教育的理念，主张并鼓励学生在本科阶段可以尽可能探索更多的专业领域，这种课程体系几乎没有硬性规定，没有核心课程(Core Curriculum)以及基本要求(General Requirements)的束缚。
开放课程体系几乎没有硬性规定学生必须选择哪些课程，学生可以选择任何自己想学或者感兴趣的领域。这样的做法是为了贯彻自由教育的理念，鼓励学生们在本科学习阶段可以探索学习更多的领域，同时也给予追求精钻的学生最大的理解和支持。
代表院校
布朗大学、阿默斯特学院、维克森林大学、罗切斯特大学、维思大学、史密斯学院等。
布朗大学
布朗大学最有名的就是本科阶段的开放课程体系，该体系框架起源于1960年代美国社会的文化与政治变革。
布朗大学相比其他学校更自由的地方在于，它的本科只设有一个文理学院，所以选课没有任何院系的限制。对于学生具体学什么，以什么顺序学，怎么学，都不作要求。
不过想要从布朗毕业，需要满足以下几个最低要求：
● 至少完成30门课程；
● 必须修完一个专业(方向)的课程；
● 必须在大一和大二两年间修一门，大三和大四两年间再修一门写作课程，并展现出良好的写作能力；
● 必须完成八个学期的学习。
此外，如果你想学的专业学校没有开设，学校也充分允许你有自己的想法。学生必须在大三开始之前，在院系教师(讲师级别以上)的指导下完成并提交一份Proposal，说明自己在专业学习上的计划，获得学校课程委员会的批准后方可开始学习，最后以“独立方向”(Independent Concentration)专业毕业。
为保证这种自由探索的制度不受到传统评分的限制，布朗设置了独特的打分标准：
1. 布朗官方不提供GPA，成绩单只显示你上过的课程和拿到的成绩。
2. 显示在成绩单上的课程都是你至少获得及格及以上成绩的课。如果你最后没有及格，也就是NC(No Credit)，你只会在内部成绩单上看到你挂科的记录，而外部成绩单上则不会显示你上过这门课。你只需要悄悄重修，便可弥补失败的遗憾。
3. 你有权对任何一门课选择A/B/C/NC(No Credit)的传统评分模式，或者是 S/NC (Satisfactory / No Credit，即通过/未及格，只要总分及格就都显示为S)。许多大学都有这两种模式，但有非常严格的限制。比如，杜克大学要求每个学年使用S/NC打分系统的课程不能多于1门。
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名著课程体系
名著课程，也称“巨著课程”（Great Book）， 更接近于古希腊时期的贵族教育，主张学生具有渊博的学识。
名著课程体系对学生没有主修要求，只为学生设计了一套必读的名著教材，涉及的领域非常广泛，从哲学、文学、史学、政治学到自然科学、艺术、宗教全覆盖。主要以读书和讨论为主，这个课程体系下基本都是文科学习。
但是现在很多大学，尤其是核心课程体系的大学在通识必修课程部分会采用一些名著课程的项目方式，但是直正采用纯名著课程课程体系的大学已经极少了。除了大家熟悉的圣约翰学院，还有圣母大学的“Program of Liberal Studies”、波士顿学院的“Perspectives Program”项目等。
代表院校
圣约翰学院
圣约翰学院
圣约翰学院自1937年起开始采用名著课程体系，是目前美国少有的全面实行该体系的大学。
圣约翰学院的学生，大学四年将被百余位名家的二百多部著作包围，包括文学作品、学术著作以及学术论文等。
一年级学生以学习古希腊名著为主；二年级学生则主要研读古罗马、中世纪和文艺复兴时期的经典著作；三年级学生主要研读16世纪和17世纪的思想家的著作；四年级主要集中于18、19世纪以及当代一些名家的著作。
最后，祝大家在2023年考试中取得好成绩！
